《中学教育实践智慧》课程界面和经典案例索引
（2021-2022-1-秋季学期课程内部资料）
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课程资料 |
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期末作业成果展示 |
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唐石清小组（课题） 成果论文 微课视频RAR下载作评价参考
（new） |
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朱振瑜小组（课题） 成果论文 微课视频RAR下载作评价参考（new） |
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谭丹妮小组（课题） 成果论文 微课视频RAR下载作评价参考（new） |
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王 晓小组（课题） 成果论文 微课视频RAR下载作评价参考（new） |
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期末作业成果互评平台（弃用） 互评平台（新简版-基于成果论文PDF）（new） 小组成果贡献度评价（new） |
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中学教育实践研究项目 |
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项目1：学生学校归属感测量工具 WORD 项目调查体验平台 |
项目组成员：唐石清（组长） 张怡晨 叶舒桓 |
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项目组成员：朱振瑜（组长） 刘诗宇 张学萍 严楠妮 通拉嘎 |
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项目3：家庭教育 参考资料 |
项目组成员：谭丹妮（组长） 罗媛媛 杨美烨 王欣雨 李兆桦 |
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项目组成员：王 晓（组长） 敬一帆 冯敬雅 王忆旻 张鹏远 |
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项目4：教师威信 |
项目组成员：（无） |
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中学教育实践研究项目小组期末成绩换算个人期末成绩的相关办法 1. 学习者18人分为4个小组，小组成员共同合作完成期末作业中学教育实践研究项目，并共同提交研究成果。 2. 在个人自愿和小组共同分工的基础上，每位同学承担项目研究中的一定任务，最终对项目研究过程和成果作出的实际贡献由小组成员共同协商评议。 3. 项目过程和成果为期末作业的组成部分，过程性资料和成果论文作为评价小组期末成绩的依据，小组期末成绩按课程目标及其评价标准进行评分，主要由教师评定，在可行的条件下（约在第15周前后）可以考虑以实名方式对研究成果（文本公示和学术报告微课展播）进行同学互评，互评有两种方案，一是同时评价自己小组和其他小组的成果，二是只评价其他小组的成果，选择哪种方案由大家决定，不管哪种评价方案，都需要客观公正。同学互评分按30%的比例、教师评分按70%的比例计算小组期末成绩。 4. 个人期末成绩依据小组期末成绩和个人综合贡献指数计算。个人期末成绩=小组期末成绩×个人综合贡献指数 5. 个人综合贡献指数是指小组成员在研究过程和研究成果中所提供的相对于最低贡献者的贡献比值。规定所有成员的指数超过1的部分总和为0.1，即把额外0.1的指数值分配给所有成员。其评定方法为：在小组成员协商一致的前提下，由小组成员共同提供每位成员在项目研究过程和成果中的综合贡献指数，最低贡献者的个人综合贡献指数理论上设定为1.00，另有0.1个贡献指数由小组成员等值或不等值分享。如小组4位成员的个人综合贡献指数可以设为1.00、1.01、1.03、1.06，而如果小组期末成绩是80分，则上述4位同学的个人期末成绩依次是：80.0、80.8、82.4、84.8。如果在计算个人期末成绩时，出现了超过100分的情况，则只记为100分。个人综合贡献指数由小组成员共同商议评定，视小组成员参与研究过程和在成果中的实际贡献而定，并附注在成果论文中，同时成果论文的署名先后也按综合贡献指数排名，等贡献指数的情况，可以按音序排名并加附注说明。 6. 设定个人综合贡献指数的目的不是拉大小组成员个人期末成绩的差异，而是鼓励大家都积极参与，尽可能缩小贡献的差异。如果在研究过程中小组成员均积极参与，贡献均较大，评定的个人综合贡献指数可以相对均衡。而如果贡献程度确有差异，也主张实事求是，体现公平，如组长或执笔者实际贡献大时，应予以体现。小组在做个人综合贡献指数评议时还应充分考虑不同风格同学个性化的贡献特点和特殊的贡献形式。 7. 项目研究过程中首先要消除分工不同、积极性差异、贡献不均等产生的矛盾，同时也应避免因贡献指数分配不合理而导致的新矛盾。希望大家在合作中积极参与、勇担责任，通过共同努力，形成优秀的学术成果，并相互建立友谊。祝大家学习愉快！ |
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案例 （注：以下案例不能直接访问，仅教师在课堂上展示使用） |
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第1章 教育工作实践智慧 |
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第1讲 |
班级管理工作实践智慧 |
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第2讲 |
品德教育工作实践智慧 |
视频：训免记 无人监考与成长的界碑 |
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第3讲 |
学科教学工作实践智慧 |
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第4讲 |
教育科研工作实践智慧 |
视频：实践力的培养与科研意识 案例 |
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第5讲 |
行政管理工作实践智慧 |
学校凝聚力的培养（PPT） |
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第6讲 |
家庭教育工作实践智慧 |
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第2章 教育风格实践智慧 |
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第7讲 |
文体工作和集体意识 |
文体活动有什么特殊作用？ |
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第8讲 |
评价意识和实证思维 |
视频：青藏高原的守望 青藏高原的守望（PPT） |
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第3章 教师成长实践智慧 |
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第9讲 |
专业发展和继续教育 |
外面的世界 |
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第10讲 |
教师素养和人际交往 |
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第11讲 |
青年教师的师生关系 |
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第12讲 |
青年教师的恋爱问题 |
教师恋爱与工作 |
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第4章 热点问题实践智慧 |
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第13讲 |
中学生恋爱问题处理的智慧 |
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第14讲 |
突发事件和危机处理的智慧 |
学生不完成作业还顶撞教师（作业） 评分点自评 |
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第15讲 |
升学考试和心理指导的智慧 |
如何减轻考试的心理压力？减压性活动 |
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第16讲 |
师范生教育实习工作的智慧 |
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第5章 实践智慧的理论思考 |
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第17讲 |
教育实践的理论基础和基本原则 |
教育心理学理论 |
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第18讲 |
教育实践的问题意识和综合思维 |
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其他 |
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第19讲 |
卓越之初 |
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