潍坊市初中地理领军人才培训纪要

组别:冀云鹏组  撰稿:冀云鹏  会议时间:2021.7.2  发布时间:2021.7.31

202172日上午8点至1130分,苏小兵老师对我们潍坊市初中地理领军人才一组的全体十位教师逐一进行了指导。具体内容如下:

对刘同峻老师的指导:1.建议论文一开始对地理情境的生成之前的研究做一个梳理,之后对如何实现角色的转变进行探究;2.或者针对题目,对基于真实情境的学生地理问题的生成与教学做一研究,形成论文。

翟燕妮老师的选题为“中学生地理问题解决能力研究”,苏老师从选题范围、探究方法、测量工具等几个方面做了详细指导,并推荐了两款测评框架:PISA科学素养测评框架和问题解决能力测评框架。

周君霞老师的研究选题是《通过地图影像提高学生学习兴趣的研究》,苏老师根据周老师的汇报指出:1.思维导图与图像化不能混为一体;2.研究的问题改为研究背景;3.加深对知识点的掌握这句话要去掉;4.研究的内容要分割成不同的小任务;5.地理图像的开发与工具;6.怎么去开展的写清楚;7.实验组与平常组的实验对比;8.建议多看文献及多看课例研究的方法。

王晓霞老师从研究的问题,研究的内容,研究的设计三个方面进行了陈述,苏老师主要从以下三个方面进行了指导:1.教学目标的确立应该依据课程标准,随便设计分层目标不合适;2.选题有点过大,应该针对大单元整体学习的一个方面确立课题的名称,作为一线教师应该小切口,切身实际最好以教学案例的形式呈现;3.考虑好此课题效果以什么形式进行评价,效果实施如何可测可评。阅读大量的文献为课题的研究积累经验。

杨欢欢老师选取的课题研究方向是信息技术与地理教育,苏老师从多方面介绍了课题研究的方法,如怎么撰写研究背景、研究问题、研究内容、研究设计等,还指出了选题和研究思路的问题。苏教授说,现在的教学基本都实现了信息技术应用于课堂,杨老师要研究的信息技术面太宽太广,不能聚焦的话研究价值不大,而且地理学习兴趣的影响因素有很多。苏教授指导杨老师多看一些有关文献,借鉴前人的研究,看看还有哪些方面可以影响学生的学习兴趣,可以开展更深入、更有价值的研究。

苏老师对张华老师的点评是:1.研究内容有点多,工作量太大,可以删除问卷调查部分(了解基于问题的教学在地理课堂中的现状以及地理综合思维的培养现状);2.研究设计中的两大难点:①构建探究基于问题的区域地理教学模式:为加强对比,自己所教的平行班级,在备课、课堂教学、评价以及课后作业的设计等方面都要分两套方案进行,工作量会增大一倍。②评价与反思:设计评价量表的设计,以及评价标准的界定,一定要大量阅读文献,综合考量,制定合理的评价标准。

苏老师对李萍老师的指导是:看到问题式学习,没看到要明确目标,想想研究的问题到底是什么,需要转化具体的问题方向。苏教授十分具体地建议:首先,应确定将哪些知识点设计成问题。其次,要考虑将知识设计成什么样的问题呈现给学生。并且举了几个实例:1.如何才能快速记住各个省名称及分布?2.如果你开了一家网店,一位新疆的顾客,想让你给包邮,你应该怎么做?3.为什么海南省是跨纬度最多的省?4.什么是行政区划?5.书上说中国实行三级行政区划,为什么现实中是四级(省、市、县、乡)?

对刘玉鑫老师的要求是:1.课题题目需要修改 。研究内容更像一种学课程的开发,并且展示中已经开始了部分实践探索,把研学资源的开发探究改为研学课程开发研究更贴切;2.更改题目“地理微学资源开发探究”为“地理微研学课程开发探究”。细化研究内容,根据题目的修改,将学资源的开发探究转变为研学课程的开发探究上来,初步形成课题研究体系。

秦朋杰老师确定的课题题目是小组合作学习的模式,并拟定了三个研究问题:如何开展小组合作学习模式?小组合作学习能否激发学生对学习的兴趣和动机?小组合作学习能否提高学生的学习成绩,有利于落实核心素养?经过苏老师的点评指导,秦老师将课题题目修改为小组合作学习的模式在地理课堂中的应用研究;研究问题聚焦小组合作学习在地理课堂的落地,体现对地理课堂单元学习活动过程进行详细分析,修正为如何在初中地理课堂中开展小组合作学习模式?小组合作学习模式能否提高学生的学习成绩,有利于落实地理学科核心素养?

苏老师对我的指导是:1.题目太宽泛,应该聚焦一些,这样研究起来发力更精准一些;2.不建议对学习目标的可视化进行研究。因为学习目标就是大家共同奋斗的,老师和学生共同的想要达到的那个终点,这个终点,你写出来之后,显然这个已经是很明白的,这个目标是什么大家都很清楚的;3. 建议对初中地理课堂当中,学生的学习过程进行可视化研究,就是说,通过什么样的方法策略可以把让学生的这个思维的过程,给它暴露出来。

3个半小时的会议过程中,苏老师以饱满的热情,倾听了我们的汇报,极其耐心的了解并解答了我们在当下遇到的问题,并对我们给予了针对性的指导。非常感谢苏老师的悉心教导!期待下一次的相见。