华东师范大学基础教育学科教研联盟弋阳地理教研活动成功举办

撰稿：黄钰钦 发布：2025.8.30

2025年8月26日，以“县中振兴——聚焦一线教学研究的范式转型”为主题的华东师范大学基础教育学科教研联盟地理学科组教研活动兼弋阳县高中学校2025年暑期地理学科培训成功举办。联盟活动由华东师范大学基础教育学科教研联盟地理学科组主办，由华东师范大学上饶实验中学承办，弋阳县私立育才学校协办，活动以线上线下混合方式举行，现场40多名高中地理教师和线上30多名地理教师共同参加了会议。

上午8:30至11:30，华东师范大学地理科学学院卢晓旭老师带来了题为《地理教育研究的范式转型和人工智能助力》的学术报告。卢老师从六个方面展开，阐述教学研究的新范式。首先，卢老师针对当前地理教育研究中普遍存在的目标不明确的“霰弹枪”式研究，提出任何教育研究都应有且仅有一个明确的目的，并通过目的和目标是否达成来检验成果的有效性。他介绍了目标不明确的研究存在问题，展示了研究逻辑的矛盾性，并提出要开展 “狙击手”模式研究，强调目标的精准性和指向性教育行动。其次，卢老师强调理论在教育实践研究中的重要作用，研究目的和目标的实现必须基于科学理论的指导。在教学设计中，需以指向性概念的相关理论为支撑，确保教学策略的科学性和指向性，而非单纯依赖主观和感觉。人工智能可以助力我们寻找理论支持、开展研究设计。

卢晓旭老师做报告

此外，报告倡导教育研究应立足实证，通过数据和事实说话，例如借助问卷、测试等工具收集数据，以验证教育研究的有效性。卢老师还介绍，只要是形成成果的教学实践研究，就会有理论贡献，因为在总结经验就能展现出规律，加强实践研究的理论贡献意识也有利于更好地利用理论开展实践研究。实践研究要以问题解决思维为基础，需从教学中的实际问题出发，发现问题，分析问题，提出假设和检验假设。

报告后，现场老师和线上老师与卢老师就如何将课题研究与一线教学结合、地理教育实验目标如何评价等问题进行了讨论。

会议线上线下同时举行

下午，华东师范大学基础教育学科教研联盟的陈昌文老师主持人地理教育研究选题论证工作坊。与会老师尝试确定一项选题，并通过陈老师提供的研究思路问卷平台梳理了研究思路，六位学员代表介绍了自己的教学研究选题的思路，陈昌文老师和卢晓旭老师分别对各位老师的选题进行了点评。

陈昌文老师主持工作坊

教师代表分享课题研究思路

点评针对“利用Ai把平面图生成立体三维图形提高学生等高线知识技术水平”、“AI技术在高中地理野外考察模拟中的应用研究”、“提高学生综合题解题水平的训练方法” “通过学生绘制地图提高学生的阅读地图的能力”“利用乡土地理提高学生的家乡依恋”“提高《河流地貌》目标达成度的创新教学方法” 等课题的设计，两位老师从问题解决的思维出发，强调选题的目标概念、理论基础、现状水平测量、问题的原因分析、对策及其理论依据以及实证检验的设计过程。帮助老师们认识“霰弹枪”式研究的不足，建立“狙击手”模式的研究思路和形成实证研究的思维。

卢晓旭老师和陈昌文老师点评教研选题的研究思路

此次活动为一线教师搭建了教学研究的交流平台，其倡导的精准化、实证化研究范式，对推动县域地理教师以教学研究为抓手、规范教学研究、提升教学质量有积极作用，也为县域高中教育振兴提供了助力。