“红树林”研究生硕士论文信息
( 地理科学学院 + 教师教育学院 )
|
序号 |
入学序号 |
姓名 |
标题或关键词 |
开题报告 |
技术路线图 |
学位论文 |
评语 |
答辩PPT |
初稿提交 |
答辩日期 |
|
1. |
G09 |
罗棋仁 |
元认知能力对高中生地理综合题解题水平的影响 |
2016.6 |
2016.11.26 |
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2. |
G19 |
陈世伍 |
高中生环境观念及其影响因素研究 |
2016.12 |
2017.5.19 |
|||||
|
3. |
G28 |
杨洋 |
高中生区域认知素养评价指标体系构建与应用研究 |
/ |
2016.12 |
2017.5.20 |
||||
|
4. |
G29 |
张子江 |
高中生地理成绩影响因素研究 |
2016.12 |
2017.5.20 |
|||||
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5. |
G26 |
朱胜捷 |
地理教学中行为体验教学的有效性研究 |
/ |
2017.12 |
2018.5.19 |
||||
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6. |
G01 |
索朗央吉 |
基于智力水平的学生地理学习潜能评估和地理教育干预 |
2017.12 |
2018.5.19 |
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7. |
G06 |
李晓丹 |
初中生地理读图能力测量工具的开发与实践运用 |
/ |
2018.6 |
2018.11.11 |
||||
|
8. |
G23 |
魏鹏 |
地理研究性学习提高中学生地理实践力的实验研究 |
2018.6 |
2018.11.11 |
|||||
|
9. |
G21 |
丁雅楠 |
问题式导入对教学目标达成的影响 |
/ |
2018.6 |
2018.11.11 |
||||
|
10. |
G27 |
祝小红 |
中学生地理实践能力评价及其教学策略研究 |
/ |
2018.6 |
2018.11.11 |
||||
|
11. |
G05 |
曹烨 |
地理教师教育素养测量量表的开发 |
/ |
2018.6 |
2018.11.11 |
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12. |
G33 |
朱征 |
中学生地理综合思维能力发展机制及实验验证 |
2018.6 |
2018.11.11 |
|||||
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13. |
G18 |
朱菊萍 |
基于认知规律的中学生地理空间能力发展策略研 |
2018.12 |
2019.5.05 |
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14. |
G34 |
高爱民 |
高中生地理空间思维能力培养对策研究 |
2019.6 |
2019.11.20 |
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15. |
G39 |
冉娇 |
高中生地理综合思维能力提高策略研究 |
2019.6 |
2019.11.20 |
|||||
|
16. |
G31 |
马晓琳 |
中学生地理综合思维能力提升机制与实验研究 |
2019.6 |
2019.11.20 |
|||||
|
17. |
G32 |
范亚俐 |
地理综合思维知识基础和元认知对高中生地理综合思维素养的影响 |
2019.6 |
2019.11.20 |
|||||
|
18. |
G40 |
万静宜 |
区域地理教学中提高学生地理空间思维能力的实验研究 |
/ |
2019.6 |
2019.11.20 |
||||
|
19. |
G41 |
杜凤珍 |
思维导图对高中生地理综合思维的影响研究 |
/ |
2019.6 |
2019.11.20 |
||||
|
20. |
G42 |
居贝妮 |
问题式教学对教学目标达成度的影响 |
/ |
2019.6 |
2019.11.20 |
||||
|
21. |
G37 |
刘梦蕊 |
高中生地理空间思维能力提高的路径研究 |
2019.12 |
2020.5.20 |
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|
22. |
G30 |
李飞 |
高中生地理基本技能体系的构建与检验 |
/ |
2019.12 |
2020.5.20 |
||||
|
23. |
G07 |
林乔 |
初中生地理空间思维调查研究 |
/ |
2019.12 |
2020.5.20 |
||||
|
24. |
G20 |
巴桑扎西 |
中学生地理空间思维能力的现状分析及提升对策——以西藏山南市第一高级中学为例 |
/ |
2020.12 |
2021.5.12 |
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|
序号 |
入学序号 |
姓名 |
标题或关键词 |
开题报告 |
技术路线图 |
学位论文 |
评语 |
答辩PPT |
初稿提交 |
答辩日期 |
|
25. |
E01 |
高露 |
高中生地理空间感知自评量表的研制 |
2017.12.31 |
2018.5.16 |
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|
26. |
E02 |
黄雯倩 |
高中生人地协调观素养自陈量表开发与实践应用 |
/ |
2018.12.31 |
2019.4.27 |
||||
|
27. |
E03 |
赖秋萍 |
高中生区域认知素养自陈量表开发与实践应用 |
/ |
2018.12.31 |
2019.4.27 |
||||
|
28. |
E04 |
孙裕钰 |
基于眼动追踪的地理空间定位能力评价模型构建与应用研究 |
/ |
2018.12.31 |
2019.4.27 |
||||
|
29. |
E05 |
米雪 |
教师教学倾向对中学生地理综合思维素养提高的实验研究 |
/ |
2019.12.31 |
2020.5.10 |
||||
|
30. |
E06 |
桂花莹 |
面向地理实践力的初中生研学旅行设计 |
/ |
2019.12.31 |
2020.5.10 |
||||
|
31. |
E08 |
曾利 |
高中生地理问题解决能力评价量表的开发 |
/ |
2019.12.31 |
2020.5.10 |
||||
|
32. |
E11 |
曾敏 |
地理空间维度转换的认知过程及能力测量研究 |
/ |
2019.12.31 |
2020.5.10 |
||||
|
33. |
E12 |
袁玲 |
增强现实技术对学习目标达成度的影响 |
/ |
2019.12.31 |
2020.5.10 |
||||
|
34. |
E13 |
张霞 |
地理空间能力测量工具的开发与应用 |
/ |
2019.12.31 |
2020.5.10 |
||||
|
35. |
E14 |
王炎炎 |
地理教师综合思维教学行为水平测评与提升的实践研究 |
/ |
2019.12.31 |
2020.5.10 |
||||
|
36. |
E09 |
谢恩奇 |
地理空间感知与中学生认知地图能力的关系及其机理研究 |
2020.12.31 |
2021.5.6 |
|||||
|
37.
|
E18 |
方雪琦 |
地理教师综合思维教学行为水平提升实验与机制探索 |
/ |
2020.12.31 |
2021.5.6 |
||||
|
38.
|
E19 |
刘冰 |
高中生地理实践力影响因素及作用机理 |
/ |
2020.12.31 |
2021.5.6 |
||||
|
39. |
E20 |
罗茜 |
高中生认知风格对地理空间思维的影响 |
/ |
2020.12.31 |
2021.5.6 |
||||
|
40. |
E21 |
徐艺伟 |
高中生区域认知素养水平的影响因素研究 |
/ |
2020.12.31 |
2021.5.6 |
||||
|
41.
|
E10 |
徐慧君 |
初中生区域认知素养的影响因素—以南通市东方中学初二年级为例 |
/ |
评语 |
2021.12.31 |
2022.4.23 |
|||
|
42.
|
E15 |
范蕾 |
地理教师综合思维教学行为倾向影响因素研究 |
2021.12.31 |
2022.4.23 |
|||||
|
43.
|
E16 |
杨涛 |
教师综合思维教学行为对学生地理综合思维的影响 |
/ |
评语 |
2021.12.31 |
2022.4.23 |
|||
|
44.
|
E17 |
谢淑敏* |
高中生环境行为的发展机制研究 |
2021.12.31 |
2022.4.23 |
|||||
|
45.
|
E28 |
谭依琴 |
基于具身认知理论的地理学习活动设计研究 |
/ |
评语 |
2021.12.31 |
2022.4.23 |
|||
|
46.
|
E29 |
顾成云 |
运用具有地理综合思维特征的思维导图培育综合思维的实践研究 |
评语 |
2021.12.31 |
2022.4.23 |
||||
|
47.
|
E30 |
刘璐 |
基于认知地图的高中生城市空间认知水平的影响因素研究——以上海市X中学为例 |
/ |
评语 |
2021.12.31 |
2022.4.23 |
|||
|
48.
|
E31 |
郭翌彤 |
中学生地理空间定位能力量表的开发与应用研究——以杭州市第二中学为例 |
/ |
评语 |
2021.12.31 |
2022.4.23 |
|||
|
49.
|
E32 |
魏慧敏 |
高中生地理空间思维水平的影响因素研究 |
/ |
评语 |
2021.12.31 |
2022.4.23 |
|||
|
50.
|
E33 |
蔡露乔 |
高中生地理方向感的影响因素研究 |
2021.12.31 |
2022.4.23 |
|||||
|
51.
|
E34 |
赵宇杭 |
地理空间问题解决的眼动轨迹表征与影响因素研究：以方向判断为例 |
评语 |
2021.12.31 |
2022.4.23 |
||||
|
52.
|
E22 |
杨叶 |
教师指向综合思维的思维导图指导水平对中学生地理综合思维的影响 |
2022.12.31 |
2023.4.22 |
|||||
|
53.
|
E26 |
黄芝洁 |
基于地理学科思维导图的学生地理综合思维培养策略及效果研究 |
2022.12.31 |
2023.4.22 |
|||||
|
54.
|
E24 |
马春宇 |
基于地理因果图的学生要素联系思维培养策略研究 |
2022.12.31 |
2023.4.22 |
|||||
|
55.
|
E23 |
聂琛 |
地理问题式教学对于课堂教学目标实现率的影响研究 |
2022.12.31 |
2023.4.22 |
|||||
|
56.
|
E25 |
李奥 |
初中生地理位置认知水平提升策略的实验研究 |
2022.12.31 |
2023.4.22 |
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|
57.
|
E27 |
曾思荧* |
潜在空间语言环境对空间语言表达的影响：空间语言感知的中介作用 |
2022.12.31 |
2023.4.22 |
|||||
|
58.
|
E40 |
赵毅彤 |
区域认知的维度解构 |
2022.12.31 |
2023.4.22 |
|||||
|
59.
|
E41 |
赵云璐 |
空间思维习惯对地理空间思维的影响：统计技术控制协变量智力因素的视角 |
2022.12.31 |
2023.4.22 |
|||||
|
60.
|
E42 |
俞书婷 |
地理空间推理能力现状测评与基于GIS的提升对策——以杭州市X中学为例 |
2022.12.31 |
2023.4.22 |
|||||
|
61.
|
E43 |
龚晓雪 |
地理过程思维的维度解构与验证 |
2022.12.31 |
2023.4.22 |
|||||
|
62.
|
E44 |
骆笑伊 |
桌面式虚拟现实技术对河流地貌学习效果的影响：有调节的中介效应分析 |
2022.12.31 |
2023.4.22 |
|||||
|
63.
|
E39 |
安爱玲* |
è地图叠置能力 |
2023.12.31 |
2024.4.21 |
|||||
|
64.
|
E35 |
李敏 |
问题式教学（问题解决思维）è地理问题解决能力 |
2023.12.31 |
2024.4.21 |
|||||
|
65.
|
E36 |
曹宁 |
情境意象è地理空间思维习惯 |
2023.12.31 |
2024.4.21 |
|||||
|
66.
|
E37 |
宋凯凯 |
地理游戏è地理教学目标 |
2023.12.31 |
2024.4.21 |
|||||
|
67.
|
E38 |
徐志娜 |
综合思维元认知è综合思维 |
2023.12.31 |
2024.4.21 |
|||||
|
68.
|
E45 |
徐艳 |
空间认知风格è空间思维 |
2023.12.31 |
2024.4.21 |
|||||
|
69.
|
E46 |
王辰乾 |
空间思维习惯、方向感、空间感知è空间思维 |
2023.12.31 |
2024.4.21 |
|||||
|
70.
|
E47 |
杨淑梅 |
生态观、后果意识、责任归属、个人规范、能源政策接受性è环境价值观 |
2023.12.31 |
2024.4.21 |
|||||
|
71.
|
E48 |
谭嫩 |
多因素è地方依恋 |
2023.12.31 |
2024.4.21 |
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序号 |
入学序号 |
姓名 |
标题或关键词 |
开题报告 |
技术路线图 |
学位论文 |
评语 |
答辩PPT |
初稿提交 |
答辩日期 |
|
72.
|
E49 |
童逸雯* |
地理空间思维影响因素研究 |
2024.12.31 |
2025.5.9 |
|||||
|
73.
|
E50 |
王宇 |
学生地理信息素养的提升策略研究 |
2024.12.31 |
2025.4.27 |
|||||
|
74.
|
E51 |
康贵贤 |
《地理学思想史》校本课程开发 |
20240629 |
论文 |
评语 |
PPT |
2024.12.31 |
计划2025.5 |
|
|
75.
|
E52 |
朱瑾烨 |
高中生环境地图训练投入产出效率研究 |
2024.12.31 |
2025.4.27 |
|||||
|
76.
|
E53 |
王梦迪 |
高中生地理提问水平提升策略研究 |
2024.12.31 |
2025.4.27 |
|||||
|
77.
|
E54 |
顾嘉馨 |
地理综合思维的发生机制和发展实验 |
2024.12.31 |
2025.4.27 |
|||||
|
78.
|
E55 |
叶晓珍 |
《气象与环境实验》校本课程开发 |
2024.12.31 |
2025.4.27 |
|||||
|
79.
|
E56 |
杨静雯 |
中学生地理综合思维发展的内外机制与教育实验 |
2024.12.31 |
2025.4.27 |
|||||
|
80.
|
E57 |
蒋珂 |
基于元分析的地理空间思维机制研究 |
2024.12.31 |
2025.4.27 |
|||||
|
81.
|
E58 |
张晓云* |
个体出生顺序（X）对地理方向感（Y）的影响（找M）：基于中国家庭的分析（理论研究） |
2025.6.28 |
论文 |
评语 |
PPT |
计划2025.12.31 |
计划2026.5 |
|
|
82.
|
E59 |
蒋金秀* |
教师综合思维教学行为（X）对学生地理综合思维（Y）影响的机制（有M）建构（理论研究） |
2025.6.28 |
论文 |
评语 |
PPT |
计划2025.12.31 |
计划2026.5 |
|
|
83.
|
E60 |
陈雨琳 |
空间距离感知的影响因素研究（理论研究） |
2024.12.22 |
论文 |
评语 |
PPT |
计划2025.12.31 |
计划2026.5 |
|
|
84.
|
E61 |
赵颖 |
地理空间思维的影响因素研究（理论研究） |
2024.12.22 |
论文 |
评语 |
PPT |
计划2025.12.31 |
计划2026.5 |
|
|
85.
|
E62 |
亓晓彤 |
空间思维发展的关键期——童年、少年、青年的大（小）尺度空间经验对个体空间思维的影响（理论研究） |
2024.12.22 |
论文 |
评语 |
PPT |
计划2025.12.31 |
计划2026.5 |
|
|
86.
|
E63 |
曹庆云 |
地理区域思维的概念、指标和测量工具（规范研究） |
2024.12.22 |
论文 |
评语 |
PPT |
计划2025.12.31 |
计划2026.5 |
|
|
序号 |
入学序号 |
姓名 |
标题或关键词 |
开题报告 |
技术路线图 |
学位论文 |
评语 |
答辩PPT |
初稿提交 |
答辩日期 |
|
87.
|
G64 |
何恬 |
气候变化心理距离（X）对气候变化行为意愿（Y）的影响：气候变化风险感知（M）的中介作用（理论研究） |
计划2025.12 |
技术路线图 |
论文 |
评语 |
PPT |
计划2025.12.31 |
计划2027.5 |
|
88.
|
G65 |
王茜 |
气候变化行为（Y）的形成机制（多个X及之间关系）和实验验证（理论研究） |
2025.6.12 |
技术路线图 |
论文 |
评语 |
PPT |
计划2025.12.31 |
计划2026.5 |
|
89.
|
G66 |
贾覃锋 |
日常生活环境观察行为（M）训练（X）对中学生环境敏感性（Y）的影响（理论研究or实践研究） |
2025.6.12 |
技术路线图 |
论文 |
评语 |
PPT |
计划2025.12.31 |
计划2026.5 |
|
90.
|
G67 |
廖紫璇 |
利用地理示意图（M）教学（X）培养学生的地理过程思维（Y）（实践研究） |
计划2025.6 |
技术路线图 |
论文 |
评语 |
PPT |
计划2026.12.31 |
计划2027.5 |
|
91.
|
G68 |
张静 |
提升学生区域差异思维（Y）的教学（X）实验（实践研究） |
计划2025.6 |
技术路线图 |
论文 |
评语 |
PPT |
计划2026.12.31 |
计划2027.5 |
|
92.
|
G69 |
姜慧 |
提升学生生态文明素养（Y）的路径（X）研究（实践研究） |
计划2025.6 |
技术路线图 |
论文 |
评语 |
PPT |
计划2026.12.31 |
计划2027.5 |
|
93.
|
G70 |
齐天宁 |
提高学生地理课堂注意力（Y）的教学（措施X实施）实验（实践研究） |
计划2025.6 |
技术路线图 |
论文 |
评语 |
PPT |
计划2026.6.30 |
计划2026.11 |
|
94.
|
G71 |
孙示未 |
家乡依恋（X）对环境行为（Y）的影响（理论研究） |
计划2025.6 |
技术路线图 |
论文 |
评语 |
PPT |
计划2026.6.30 |
计划2026.11 |
|
序号 |
入学序号 |
姓名 |
标题或关键词 |
开题报告 |
技术路线图 |
学位论文 |
评语 |
答辩PPT |
初稿提交 |
答辩日期 |
|
95.
|
G72 |
黄钰钦 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
96.
|
G73 |
金沈瑶 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
97.
|
G74 |
刘卓然 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
98.
|
G75 |
江薇 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
99.
|
G76 |
张晨玮 |
|
|
|
|
|
|
|
|
*为“课程与教学论”专业，其他同学为“学科教学（地理）”专业。
E为从教师教育学院入学，G为从地理科学学院入学。
理论研究和实践研究的分类是相对的，理论研究中可能也有实践或实验验证，实践或实验研究也在验证和建立理论。
本网站由华东师范大学教师教育学院卢晓旭老师创办，仅静态展示研究成果、分享法规文件和交流学术动态。
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