l  借鉴指南

1.    

地理教育

刘树凤. 让地理教育研究走进科学

2.    

地理教育

袁孝亭. 基于地理思想方法的地理课程与教学研究

3.    

地理科学

陆玉麒. 人文地理学科学化的总体目标与实现路径

4.    

地理科学

陆大道. 地理科学的价值与地理学者的情怀

5.    

地理科学

钱学森. 一个科学新领域_开放的复杂巨系统及其方法论

6.    

地理科学

汤茂林. Empirical_Research到底是实证研究还是经验研究——兼论学术研究的分类

7.    

地理科学

T. Talhelm,1* X. Zhanget al. Large-Scale Psychological Differences Within China Explained by Rice Versus Wheat Agriculture 被稻麦农业解释的中国内部大尺度心理差异

8.    

教育学

施铁如.“怎么都行”——学校改革研究的后现代思考[J].教育研究与实验,2003(02):69-72.

9.    

教育学

许锡良.评“怎么都行”——对教育“叙事研究”的理性反思[J].教育研究与实验,2004(01):5-11.

10.   

教育学

张济洲.论教育“叙事研究”的科学性——兼与许锡良同志商榷[J].教育研究与实验,2006(01):15-17+43.

11.   

教育学

项贤明.教育学作为科学之应该与可能[J].教育研究,2015,36(01):16-27.

12.   

教育学

袁振国.实证研究是教育学走向科学的必要途径[J].华东师范大学学报(教育科学版),2017,35(03):4-17+168.

13.   

教育学

李均.论实证主义范式及其对教育学的意义[J].教育研究,2018,39(07):41-48.

14.   

教育学

项贤明.作为科目、学科和科学的教育学[J].教育研究,2019,40(09):44-55.

15.   

科学哲学

连淑能.论中西思维方式[J].外语与外语教学,2002(02):40-46+63-64.

16.   

科学哲学

李醒民.知识的三大部类:自然科学、社会科学和人文学科[J].学术界,2012(08):5-33+286.

17.   

科学哲学

陈彦光,刘继生.地理学的主要任务与研究方法——从整个科学体系的视角看地理科学的发展[J].地理科学,2004(03):257-263.

18.   

研究方法

中介变量、调节变量与协变量——概念、统计检验及其比较_卢谢峰